今天本站辅导老师继续就法学硕士论文、法律硕士论文中的相关技巧展开辅导。

我们在辅导过程中会看到，同学们列的论文提纲有两种类型，一种类型是平铺直叙式的，一种类型是环环紧扣型的。纯粹从学术研究的角度来看，两种提纲并无优劣之分，但是论文是写给你导师看的，是写给你答辩组的老师们看的，两种提纲的差异性就体现出来了，前者往往很难通过，甚至被斥为教科书式写法，而后者却被认为是能够“提出问题-分析问题-解决问题”，且集中地提出了作者的观点，能够使老师们一目了然。

为了更方便同学们理解这个问题，我们举两个例子。

两位同学分别以时下比较流行的话题为论题，展开硕士毕业论文写作，所列的提纲分别如下（我们将其简化为一级标题，仅仅用来说明本讲座的问题）。

甲同学：题目——环境侵权法律问题研究

第一章：环境侵权的概念与特征

第二章：环境侵权的构成要件

第三章：环境侵权的归责原则

第四章：环境侵权的责任承担

乙同学：题目：食品消费知情权法律保障研究

第一章：食品消费知情权法律保护的现状

第二章：食品消费知情权法律保护的困境

第三章：食品消费知情权法律保护的对策

上述两提纲代表了当前同学们所列提纲中的大部分类型，很有典型性。其中，第一个提纲属于平铺直叙式的，也许作者的写作功底很深厚，具有理论的建构能力，但是给人一种教科书写法的感觉，从行文上看，作者会将自己的观点分布在各章节。遗憾的是，老师们可能没有时间也没有耐心去发掘你论文中的观点，特别是创新点，因而认为你的论文没有创新点；第二种写法则有效地避免了这个问题，以上述乙同学所列举的提纲来看，作者可以很好地将自己的观点有效地整合在第三章即“对策建议”部分，老师们可以很直观地看到学生到底提出了哪些对策，并认为这些乃全文的核心内容。

可见，两种提纲本身无优劣之分，但是第二种提纲能够更好地实现观点分布的集中化，使老师们一目了然地看到学生提出了哪些观点。根据我们的经验，很多老师公务缠身，并没有太多的时间来看学生的论文，更不要说精读了，但是他们很在乎学生的观点在哪里，创新点在哪里。上述第二种提纲是一个良好的载体，更有利于作者表达观点，当然也更容易通过甚至被评为良好、优秀的论文。

希望同学们能够仔细揣摩，并写出好文章。最后，祝愿大家写出优秀的硕士毕业论文！

本教程由法律论文网原创发布，如需转载请注明出处，否则请勿转载，谢谢！